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湘湖初中:品味数学课堂 践行核心素养

日期:2019-04-03     阅读次数:438     来源:湘湖初中

最美人间四月天。四月美在花儿吐艳,美在柳枝婀娜,更美在学习人的心间。  

4月2日,湘湖初中承办了区教师进修学校素养立意下初中数学“问题提出”课堂教学展示活动。在区教师进修学校吴小燕老师的带领下,来自素养立意下初中数学“问题提出”教学培训班和“坚石计划”初中数学高端研修班的80多位专家及同行到校进行研讨和交流,全体湘湖初中数学组老师共同参与活动。  

首先,湘湖初中的李丽老师和金山初中的王璐婷老师分别开设了题为《几何为桥  函数为法》和《矩形的折叠》的教学展示课。李丽老师从三角形中的内接矩形引入,变化为三角形中的内接正方形,接以四边形与三角形的面积比问题。这5个问题的设置,帮助学生梳理平行得到“A”字型相似,从而得到线段之间的关系,再利用函数解决面积等几何问题的方法。  

王璐婷老师从折纸入手,让学生动起来,一起探索他们想求得的面积和折痕。通过归类,研究4种情况下的折痕。学生上台讲解思路,在两种常规思路的基础下,王老师介绍了利用对称,寻找或构造两个相似三角形直接来得到折痕长度的巧妙解法。  

在评课环节,下城区教研员、省特级教师苏建强老师肯定了两位老师的课。他认为,“学生能上,老师能下”,能上能下,即是好课,两堂课都是“研究有方法,思路很明确”的课。  

在他看来,李老师的课充分体现了“把课给学生”,在教学环节中让学生去阐述依据,而不是教师主导课堂、一味的“满堂灌”。苏老师也给出了些许建议,指出在难题的求解前可以放手让学生自由选择方法,再反馈交流;在环节与环节的衔接可以处理的更好以及课堂的反馈要及时要有效。这也引起在场同仁关于“是不是通法就是所追求的”问题的思考。  

苏老师随后点评了王璐婷老师的课,提出“还原、集中”。他指出老师需要关注课堂应该聚焦什么?用什么方法去聚焦?作为老师,应该帮助学生建立习惯,针对折纸问题,还原——折叠——再还原,让学生充分体会到折叠过程中线段和角是相等的。苏老师还提出了“一步三回头”,一回看条件,二回看结论,三回看方法。他强调,在问题的设置上,一环接一环的问题串,让学生感受到求线段放在三角形中,求折痕需转化为求另一边,求解该边长度需放在另一个三角形内部。由集中转化为“简接集中”,两种类型的求解折痕问题,从简单的迁移到略难的,让学生更容易接受和对比。  

下午,苏老师还就九年级中考复习建议与各位老师进行了交流,他分享了基于“学生主体”的复习课的思考和实践。他认为复习不是简单的重复,而是提炼和应用,是老问题,新面孔。复习阶段,需“以题代理,有问必答”,更需要“串珠成列,融会贯通”。  

走进课堂,品味数学魅力;回归本真,践行核心素养。两位老师和专家带来的“盛宴”让老师们收获颇丰,相信在后续的教学中,老师们定能结合今天所学,立足核心素养,优化课堂教学。一天的教研时光虽然短暂,留下的感悟与思考却会弥久,我们将在学习中思考,在思考中提升,在提升中前行!


 

   

 李丽老师课堂

 王璐婷老师课堂

 

 

 学生展示

 动手实践

 

 

 交流探讨

 听课观摩

 

 

 苏建强老师评课

 吴小燕老师讲话